禪之蛻變 二元洞見

本章節重點在於兒童如何學習語言並舉許多理論來解說

Child language acuisition
I.*learning VS acquisition
學習與習得


學習是透過目的性的動作而去獲得某種知識

通常需要一位教學者


習得是不經刻意學習而得到類似本能的行為

以語言來說，語言學習與語言習得是不同的方面

以下會詳述。


II.stages in language acquisition
語言習得的各個階段

1.pre-linguistic stages 前語齡階段
(1)the first sounds-cooing sounds低語聲、S-R(stimulus-response)刺激與回應
(2)babbling-6 months old、CV(consonant VS vowel)、intonation of first language
母+子音 第一語言之音調

2.linguistic stages 語齡階段

（1）the holophrastic stage(one-word stage)單字詞階段
a.one-year old b.one sentence c.CV d.meaning:1.request要求 2.comment評論
3.naming 命名

（2）the two-word stage
a.two years old b.A+A 重複字詞、A+B 一字+另一字

（3）from telegraph(multiword stage)to infinity 多字到無限
1.key words 關鍵字 2.sentence like 類句型
3.inflectinoal morphemes(s,ed,ing) are missing 變化語素遺漏


III.theories of child language acquisition 兒童語言習得理論
1.imitation theory 模仿
2.reinforcement theory 強化
3.analogy theory 類推
4.structureed input theory 結構式輸入
V.children form rules and construct a grammar 兒童組織規則並建立文法
1.the innateness hypothesis 天賦假說
（1）the acquisition of phonology: 語音習得
place:labials 唇音
Consonant<
manner:nasals 鼻音

Vowel:a、u

（2）the acquisition of word meaning字義習得 *overextension 過度延伸
（3）the acquisition of morphology構字習得 *overgeneralization 過度類化
（4）the acquisition of syntax 句法習得
（5）the acquisition of pragmatics 語用習得 1.pronouns代名詞
2.appropriateness 適度性



VI. Second language acquisition 第二語言習得
1.construct grammar 建構文法
2.first language interference 第一語言干擾
3.a critical period 關鍵期